Aplikimet emocionuese të realitetit virtual në arsim

Ne jemi të vetëdijshëm për mënyrat në të cilat realiteti virtual po rrëmben botën e lojrave. Ne jemi, ndoshta, edhe më të vetëdijshëm për ndikimin që kanë pasur tek fëmijët dhe të rinjtë sulmet e hershme në realitetin e shtuar, në formën e Pokemon Go. Pra, mund të duket një përfundim logjik se ajo që i angazhon fëmijët në kohën e tyre të lirë mund të jetë gjithashtu çelësi për të zhbllokuar entuziazmin në klasë.

Sigurisht, pengesa e vërtetë është kostoja. Shkollat shtetërore në Mbretërinë e Bashkuar janë nën presion të shtuar nga shkurtimet e buxhetit dhe zgjerimi i madhësisë së klasave. Megjithatë, mund të arrihet shumë me pajisje me buxhet të ulët si Google Cardboard ose Samsung Gear VR, pak më të sofistikuar.

Realiteti i shtuar dhe i përzier, gjithashtu, ka potencial të madh, veçanërisht në arsimin e lartë dhe të mëtejshëm, në disiplina të tilla si Arkitektura dhe Mjekësia. Por përsëri, kostot janë të larta: një Microsoft Hololens (pajisja me realitet të përzier që po demonstron aplikime të rëndësishme industriale) kushton aktualisht mbi 2,000 £.

Udhëtime virtuale në terren

Megjithatë, duke e lënë lajmin e keq në njërën anë, potenciali është i madh në të gjithë sistemin arsimor. Përvojat dhe përmbajtjet e reja që ose zëvendësojnë, ose të paktën e shtojnë kurrikulën kanë fuqinë të ndryshojnë sistemet arsimore që kanë mbetur pak a shumë të njëjta për shekuj me radhë, pavarësisht ndryshimeve të mëdha në botën e jashtme gjatë asaj kohe. Për shembull, Google Cardboards tashmë janë duke u përdorur në klasa për 'udhëtime virtuale në terren', duke i lejuar fëmijët të bëjnë udhëtime kudo në botë dhe - interesant - në kohë.

Imagjinoni të jeni në shkollë dhe të mësoni për romakët duke bërë një udhëtim virtual në Koloseum, ose egjiptianët e lashtë me një turne rreth Piramidave. Kjo është përmbajtje e cila tashmë është gjerësisht e disponueshme dhe shton një shmangie shtesë nga zvarritja e tepërt e njohur e dëgjimit të zërit të një mësuesi ose leximi nga një libër.

Suplementar, natyrisht, është fjala kyçe. Ne nuk mund dhe nuk duhet të presim që realiteti virtual, i shtuar ose i përzier (VAMR) të zëvendësojë formatin e klasës mësues. Por krijimi i një ekuilibri midis klasës së stilit të leksionit dhe cilësisë zhytëse të virtuales do t'i shërbejë mirë gjeneratave të reja.

Një Kurrikulë më e Përqendruar tek Teknika

Ndërsa përparojmë në një shoqëri gjithnjë e më të përqendruar tek teknologjia, është e rëndësishme që vetë programi mësimor të përshtatet për të përshtatur natyrën e shoqërisë në të cilën do të jetojnë fëmijët tanë. Aftësitë e programimit dhe kodimit tashmë u mësohen fëmijëve nga mosha gjashtë apo shtatë vjeç, gjë që është një lëvizje thelbësore në kurrikulë, pasi parashikohet që këto të jenë aftësi thelbësore për vendin e punës në të ardhmen. Çfarë ishte shtypja me prekje kur ishim në shkollë, kodimi do të jetë për gjeneratën e ardhshme.

Krijimi i përmbajtjes në VAMR nuk është përjashtim. Ndërsa bota bëhet gjithnjë e më shumë virtuale, dhe do të ndodhë, shumë vende pune ka të ngjarë të krijohen për ata që janë krijues dhe të aftë për teknologjinë për të krijuar përmbajtje dhe softuer VAMR. Me rritjen shumë të dokumentuar të teknologjive të automatizimit dhe inteligjencës artificiale, vendi i punës i së ardhmes do të jetë një vend shumë i ndryshëm nga ai i tanishëm. Të mësosh se si të krijosh përmbajtjen e panumërt të kërkuar për të fuqizuar VAMR, ka të ngjarë të jetë, pra, një nga punët e reja që lindin. Kjo nuk vlen vetëm për Argëtimin, por edhe për aplikimet e shumta industriale dhe, po, edukative të teknologjisë VAMR.

Të mësuarit konstruktivist

VAMR ofron një mundësi për atë që njihet si të mësuarit 'konstruktivist', në të cilin studentët ndërtojnë njohuritë e tyre nga përvojat kuptimplota që kanë. Këto mund të përfshijnë përvoja përmes simulimeve virtuale të ndërtimit të botës (të ngjashme, por jo të kufizuara, me Minecraft). Hulumtimet kanë treguar se, nëpërmjet përdorimit të këtyre lloj simulimeve, studentët me performancë të ulët u përmirësuan dukshëm në mënyrë akademike në krahasim me atë kur mësonin përmes metodave tradicionale. Madje edhe më shumë, në fakt, sesa bashkëmoshatarët e tyre me arritje të larta.

Studime të tjera kanë treguar se, në një klasë hyrëse të astronomisë, ku studentët ndërtuan sisteme diellore 3D, studentët shfaqën kuptim më të madh të koncepteve astronomike. Lëndët STEM janë veçanërisht të përshtatshme për të mësuarit virtual, aq sa Lockheed Martin, korporata globale ushtarake e hapësirës ajrore, krijoi përvojën e realitetit virtual 'Generations Beyond', për të inkurajuar më shumë fëmijë të marrin në konsideratë karrierën STEM. Me një mungesë të konsiderueshme të talenteve të reja që vijnë në STEM, është jashtëzakonisht e rëndësishme të ushqehen këto aftësi në gjeneratën e ardhshme, veçanërisht me një të ardhme të tillë teknologjike që po rritet menjëherë përpara.

Në mënyrë efektive, këto lloj përvojash virtuale u mundësojnë studentëve një qasje më praktike ndaj të mësuarit, pa shpenzuar në burime fizike, dhe duke i lënë ata të punojnë me ide dhe koncepte që nuk janë të lehta për t'u realizuar në një mjedis standard arsimor në mënyra të tjera. Një qasje më praktike është sigurisht më e përshtatshme për disa studentë, pasi dihet që njerëzit mësojnë më mirë në mënyra të ndryshme. Pavarësisht nëse 'praktikisht' është mënyra më e mirë për të mësuar një student individual, mundësia për t'u përfshirë në forma të ndryshme të të mësuarit është e rëndësishme për zhvillimin kognitiv dhe fizik.

Edukimi konstruktivist përqendrohet rreth zgjidhjes së problemeve - duke e vendosur nxënësin në qendër të përvojës dhe duke i lënë ata të provojnë dhe gabojnë rrugën e tyre drejt suksesit. Aktivitetet autentike dhe mjediset e krijimit të njohurive janë të bollshme me VAMR, duke i bërë mjediset gjithëpërfshirëse të të mësuarit të personalizueshëm, me ritëm të pavarur dhe aktivisht të angazhuar për studentët. Kjo është pikërisht ajo për të cilën po thërret sistemi arsimor - një mënyrë e re për fëmijët që sigurojnë të ardhmen për botën përpara tyre.

Ne prekëm më lart rezultatet pozitive të hulumtimit se si të mësuarit konstruktivist përmes VR mund të ndihmojë studentët me arritje të ulëta. Por natyra zhytëse e VR është gjithashtu një mjet instrumental për mësimin e njerëzve me vështirësi në të nxënë, paaftësi, ankth social dhe madje edhe PTSD. Mjedisi virtual i lejon nxënësit të kontrollojnë të mësuarit e tyre në një mënyrë eksploruese, përmes së cilës ata mund të bëhen më të sigurt dhe të fuqizuar për aftësitë e tyre.

VAMR dhe shkencat

Një nga lëndët që mund të përfitojë më shumë nga futja e VAMR në klasë është shkenca. Biologjia, në veçanti, mund të bëhet e gjallë kur studentët mund të ekzaminojnë nga afër një organ virtual. Merrni, për shembull, zemrën. Ju dhe unë mund të kujtojmë përvojën e tmerrshme të diseksionit në klasën e biologjisë. Me realitetin virtual ose të shtuar, nuk do t'u lihet asnjë gjak dhe gjakderdhje për teknikët e laboratorit të shkollës për të pastruar dhe asnjë nxënës nuk do të vrapojë, duke u bërë jeshile, nga klasa. Në vend të kësaj, çdo seksion mund të tërhiqet nga simulimi për ekzaminim më të thellë.

Përtej anatomisë, ka shumë parime të tjera biologjike, duke përfshirë biologjinë dhe gjeologjinë e bimëve, që mund të bëhen më tërheqëse dhe zhytëse përmes VAMR. Mbani në mend se përdorimi i VAMR në mësimdhënien e shkencës shtrihet shumë përtej mjedisit të shkollës së mesme. Këto teknologji mund të përdoren menjëherë përmes universitetit dhe shkollës mjekësore, madje edhe në trajnime praktike për profesionet ekzistuese mjekësore, si mjekët dhe kirurgët (siç janë, në të vërtetë, tashmë).

Ndërsa aksesi në pajisje më të sofistikuara VAMR mbetet penguese për shumicën e shkollave, ka shumë që mund të arrihen në pajisjet më pak të nivelit të lartë. Megjithatë, këto do të jenë më shumë në linjat e turneve virtuale e kështu me radhë. Megjithatë, ndërsa çmimet e harduerit fillojnë të bien, ka të ngjarë që përvojat virtuale dhe të realitetit të shtuar me cilësi të lartë të jenë të aksesueshme për më shumë institucione arsimore. Tani për tani, një Google Cardboard mund të bëjë një shtesë të shkëlqyeshme në klasë, me fotografinë dhe videon 360° të organizuara në YouTube ose nëpërmjet një aplikacioni celular që i lejon mësuesit të injektojnë një element të ri tërheqës në mësimet e tyre.